穿越异界我在高考写出滕王阁序第93章 千古雄文

模仿古人佳作能不能推陈出新、另辟蹊径那都另说。

最关键是很多学生墨水不够思虑不周写着写着就很容易被古人的思路带着走变成套作。

如果是套作这可是高考作文的大忌！ 田应羽这样想着忍不住为这位考生叹了口气：“可惜了这么好的字。

” 这些思绪掠过脑海那也只是一瞬间。

田应羽继续看了下去看到题记他眼睛又是一亮升起了一丝期待。

“这个题记倒是写得有模有样的。

希望不要像前年年那篇一样写出什么‘怕你者乎’这样贻笑大方的句子就好……” “豫章故郡洪都新府。

星分翼轸地接衡庐……” 当田应羽读到开头时就更意外了他眼睛一亮： “这个开头写的还不错嘛可以看出这位考试阅读面还是很广泛的积累也不错。

” 这四句说的都是洪州（今南昌）的地理位置前两句说的是历史后两句则是星象的划分。

单是这开头四句便涵盖了天文、地理、历史三项知识别说当代古代都很少有人能有这样的渊博。

何止是不错那简直不错极了！ 田应羽还不知道自己即将面对的是怎样天才的文章随口夸奖了一句便继续看了下去： “襟三江而带五湖控蛮荆而引瓯越。

物华天宝龙光射牛斗之墟；人杰地灵徐孺下陈蕃之榻……” 气势磅礴、一气呵成的对偶句让他目瞪口呆：“这骈文……” 骈文又叫骈体文、四六句起源于汉魏形成于南北朝盛行于隋唐。

全篇以双句（俪句和偶句）为主讲究对仗的工整和声律的和谐。

骈文的用典丰富辞藻华丽历史上有很多流传下来的华丽骈文如《哀江南赋序》《答谢中书书》《与朱元思书》等。

作为老牌特级教师田应羽当然是读过不少骈文的。

初高中教材里也有一两篇骈文入选。

不过骈文不像唐诗宋词那样广为传颂因此在中小学教学计划中只占了很小的篇幅。

在这样的大环境下一个高中生想要精通骈文是很难很难的。

“时维九月序属三秋。

潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫……” 看着看着他忍不住读了出来： “落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色……” 天地广阔置身于此情此景暂时忘却了自身的遭遇将精神寄托宇宙无限升华了自己的感情。

这一句可谓是写尽滕王阁秋景之妙处。

动静结合展现出古人借景抒情所追求的最高境界。

“！！！” “现在的高中生都这个水平了吗？？？” “这个考生对骈文的掌握可以说是出神入化了！” “单凭‘秋水’这一句就足够流传千古了吧！” 田应羽还不知道接下来还有更震撼的内容等着他。

“天高地迥觉宇宙之无穷；兴尽悲来识盈虚之有数。

” …… “关山难越谁悲失路之人；萍水相逢尽是他乡之客！” …… 这四句写尽对宇宙与人生的感慨很难想象这是一个还未踏入社会的高中生所写的。

“这真的是一个高中生能写出来的吗？”田应羽老师陷入了深深地怀疑。

“时运不济命途多舛。

冯唐易老李广难封……” “所赖君子见机达人知命。

老当益壮宁移白首之心？穷且益坚不坠青云之志！” …… 这一段写尽自己郁郁不得志之苦又展现出自己昂扬不屈的意志、高洁孤傲的品质。

田应羽越看越惊越读越不能自已。

“你说他是李白转世我也信啊！” …… “阁中帝子今何在槛外长江空自流。

” 读罢最后一句田应羽默默无语。

这篇文章不论句式、辞藻、典故、声律、情感、文思、结构、立意都是上上。

明明构思极为精巧但读来却偏偏有一种一气呵成、浑然天成的感觉。

古往今来的骈文中恐怕只有《哀江南赋序》能与之比肩。

“也许我们眼中的千古雄文不过是天才的随笔罢了。

” 田应羽刚刚读完一篇如此优秀的奇文颇受受打击忍不住意兴阑珊的感慨起来。

不过他很快又高兴起来。

田应羽忍不住自言自语道：“我居然有幸见证如此雄文的诞生！” 田应羽看这篇《滕王阁序》花了不少时间等他看完已经到了休息的时间。

阅卷老师都纷纷离开了工位在狭小的办公室里四处走动着活动筋骨。

大家听见田应羽的动静纷纷好奇的围了过来。

“田老师怎么回事？” “田老师怎么还不休息？” “田老师你感叹什么呢？” …… 许多老师都是阅卷办公室的常客这些老师跟他已经很熟了随意的问着。

田应羽把椅子一拉让出屏幕摊开手说：“你们自己看吧！” 这章没有结束请点击下一页继续阅读！。

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